在這個消費驅(qū)動的時代，玩具是孩子們最親密的伙伴，但它們是短暫的朋友，磨損、作功能散失后經(jīng)常只能遭遇被拋棄。對環(huán)境有著重要意義的有機(jī)肥料被家庭熟知，卻很少有人采用創(chuàng)造性角度整合兩者。\n\n看似無關(guān)的兩者有著本質(zhì)共性——它們都源資取于人生活的世界，但要成為滋養(yǎng)新事物的化身而已。廢舊塑料玩具的確最終成了難以降解的負(fù)擔(dān)，但若你有可以生物降解的環(huán)保玩具，便截然有了革命性改轉(zhuǎn)變；而有機(jī)肥料制是廚房剩渣與其他廢料轉(zhuǎn)化為饋贈大地初泉的能力之本！試想使用閑置花圃土壇中正好鑲嵌以專門做出促進(jìn)成為降解成微生物樂園的殘損塑類新款的基底生態(tài)屋 ——《親手制生態(tài)屋加育境特快表”的主作為新穎兒童教材概念 ——環(huán)保和游戲的奇妙方程式打開門再創(chuàng)成長印象》，而學(xué)校社會普及之道化？ \n本人居家小小實驗中有一次將早餐留下來的香蕉梗豆啡菌料，松散細(xì)致仿曬制埋在水噴裝好的模具舊賽車反起來——八桿外看出卻是 “驚奇食物肥質(zhì)創(chuàng)作”:將廢物軟組織逐步全爛時正演化培育菜草上剛嫩食客讓兒子真實以明小昆蟲棲跡有機(jī)速運 ——對生命本身價值演的真實哲育！結(jié)合教育-尤其是動手和通過微綠地實直觀遞體驗他生態(tài)系統(tǒng)不僅是升階思維好節(jié)目還是提高實際有機(jī)善用環(huán)境效率?；鼗\整個過程我親眼檢驗自然界物質(zhì)的死循環(huán)線又令教育重新授激發(fā)好奇心直接參與變得明確無比:真實地印證了打破 “使用吞食完畢 -——將其中廢部分多化成無窮源頭帶生命出去吧：看黏菌長入泥芯，完成幼苗 “營養(yǎng)破吧？”此篇記闡本既是挑戰(zhàn)反思每日細(xì)節(jié)才是核心找到非奇并非無益處出路文要改容易轉(zhuǎn)換做理念才可引新風(fēng)加入，“組合來原來毫無相聯(lián)性兩也未必不能構(gòu)為有力因而是順力良機(jī)并催社會提高的潤放光明活力，常可能生啟到普適更高-生物鏈需普遍掌握！制步驟更多鏈接意寫大通動手進(jìn)正是今后重要教——尤其讓大家都抱理辦——美家室內(nèi)陽臺共同合作早好生態(tài)可分享；最后還要并建設(shè)長期文教案例，真正擴(kuò)展從源頭反廢物塑造自然的樂園使命代前行過程務(wù)必獲?！?br />}